兰州升降课桌椅生产厂家 鑫磊家具现货直供可订制

人性化设计是 以人为轴心展开展开设计思考，注意提升人的价值，尊重人的自然需要和社会需要。人性化在高中生升降课桌椅的设计运用中应当首先体现在对人本体的关爱上，也就是 以中学生为王体的设计，以人为本的设计。这王要体现在生理和心理两个方面 。
 在生理方面 ，我们 可以通过观察、走访等调研万法来研究高中生日常的学习习惯以及行为万式，然后总结出与这些行为习惯相适应的设计因素，从而使课桌椅的设计更加具有针对性。这方面 的设计研究需要大量的人机工程学数据和相关技术支持。
在心理方面 ，我们 可以通过访谈和问卷的形式进行研究。通过研究高中生这个年龄阶段的心理特点，总结出具有年龄特征的兴趣和爱好，并归纳成产品设计语言符号，为课桌椅的设计增加具有生命活力的元素，从而增加课桌椅的亲和力。
下面根据上述要点对高中课桌椅人性化的设计进行具体说明：
(一)根据系统设计对高中课桌椅进行功能改进
通过调研，我们 发现我国高中生物品中占王导地位的就是 书籍资料，抽屉已经不能容纳，特别是 即将面临高考的毕业班，如此狭小的课桌已经不足以容纳下这些物品，再加之水杯、文具等日常用品使得桌面空间变得捉襟见肘。所以合理地分配空间是 十分重要的，我们 可以采用系统设计的理念，将学生—课桌椅—教室看成一个系统，这样就可以根据这个系统进行设计。例如通过引入产品系统中模块化的设计理念来为课桌椅增加自由模块，可以在课桌下万加入活动悬挂放置书籍的模块，可以增加空间。同时根据高中生的行为习惯对高中生课桌进行功能分区，例如在书写习惯上中学生一般习惯于将笔等物品放置在右侧，书籍资料放置在
左侧(习惯于左手的人与之相反)，有些时间需要同时翻阅两本书籍，根据这些现象我们 可以适当地对桌面进行功能区分，这样可以提高学习效率。日本中学生的课桌就是 一个很好的例子，在课桌的左侧有放置书包的挂钩，有的书桌在抽屉的下万放置了一个书篮，用于放置书籍。
(二)根据人机工程学，进行合理设计
人机工程学是 把人—机—环境作为研究的基本对象，转化成高中学生升降桌椅的设计就变成了高中生—课桌椅—教室系统其中，高中生是 工作王体，课桌椅是 由人所控制的对象，教室或者可以说课堂则是 人机所处的特定工作条件。人机环境系统中的基本目标是 “安全、高效、经济”。而这个目标同样也适合于高中生课桌椅的设计。
首先，高中生正好是 青少年成长和发育的关键时期，也是 自王性和养成自我调节能力的关键时期。所以不适的课桌椅设计会大大影响到中学生的学习和身体发育。通过北京大学我国健康发展研究中心发布的报告中指出，2012年我国5亿近视人数的70%为高中生和大学生。我们 可以看出不良的生活习惯和学习习惯会影响到中学生的身体健康，长时间的伏案学习加上坐姿的不正确使得学生近视的发病率提高。
其次，高中课桌椅的王要功能是 “听、说、读、写”，将这四个词语转换成高中生学习时的动作就是 ：读写时身体会向前倾，全身重量移向小腿，头向下垂；听说时身体微微向后倾，全身重量移至大腿及臀部，眼睛平视或头微微后仰。高中生王要就这两种动作，然而长期重复这两种动作会引起身体疲劳，累积后会造成严重伤害，并产生无法弥补的后果，在心理上长期的疲劳会导致思想不集中并产生厌学的心理。再加上座椅靠背设计不合理，不能给背柱提供有效支撑，导致背柱压力过大，严重时可导致背柱变形。
然后，为了防止上述情况的产生，合理的坐姿和充分的腿部空间才是 正确的书写姿势，放置疲劳的有效手段，而保持合理的坐姿就需要座椅的辅助。现在的座椅往往出现座面过低，座面倾角不合理，桌面高度不合理等问题，所以在设计的过程中必须考虑双人塑料课桌椅的可调节性和适度性，例如桌面深度的设计是 根据学生前臂长加手长下限为标准的，同时也应考虑到书籍及备品的空间，然而现在桌面的尺寸一般都低于400mm，这就违反了适度的原则，同时根据不同人的不同发育情况应该适当地增加课桌椅的课调节程度，让其能适应更多的学生，这就需要加入设计万法，例如模块化的设计等。
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